Дистанційне навчання значно погіршило знання варшавських учнів. Ситуація ще гірша у менших містах і селах. Це вплине на ринок праці та економіку.
Звіт науковців Варшавського університету про економічні наслідки закриття шкіл під час пандемії показує, що дистанційна освіта, запроваджена у зв’язку з COVID-19, вплине на майбутні покоління працівників у Польщі. Звіт базується на дослідженні PISA під наглядом ОЕСР. Вимірювався прогрес 15-річних дітей у таких сферах, як математика, розуміння прочитаного та природничі науки.
Виявилося, що результати варшавських школярів, які були одними з найкращих у світі до пандемії, у 2021 році були приблизно на 20-40 балів за шкалою PISA гіршими, ніж у допандемічних дослідженнях. Це втрата, яка еквівалентна приблизно двом змарнованим рокам навчання. Автори звіту зазначають, що, ймовірно, у менших містах і селах регрес ще більший, тому що не всі учасники освітнього процесу мали відповідне обладнання та інтернет.
Механізм впливу освітнього розриву на економіку та заробітну плату безпосередньо випливає з продуктивності. Простіше кажучи: нижчий рівень людського капіталу в економіці (який будується через освіту) означає нижчу продуктивність (менш ефективну роботу на ринку праці).
Під час пандемії школи в Польщі були закриті 43 тижні. Порівняно з іншими країнами це багато (попереду лише Чехія, де дистанційне навчання тривало 46 тижнів). За даними ЮНЕСКО, у більшості країн час закриття очних шкіл не перевищував 40 тижнів.
Фото ілюстративне
