У польських школах запроваджено систему міжкультурних асистентів, які допомагають учням із різних культурних середовищ адаптуватися до навчання. Міжкультурні асистенти виступають посередниками між дітьми та адміністрацією школи, сприяючи розв’язанню щоденних комунікаційних проблем.
Діти іноземців часто стикаються з труднощами адаптації, особливо через мовний бар’єр і культурні відмінності. Асистенти допомагають їм знаходити потрібні класи, розуміти розклад, звертатися за допомогою до вчителів, а також звикати до польської шкільної системи.
Людина на цій посаді виконує роль посередника між адміністрацією школи та іноземними дітьми. Буває так, що дитина просто не знає, що і де у школі розташовано, не може розібратись із розкладом, не може порозумітись через мовний бар’єр. Тоді вона може звернутись до міжкультурного асистента, який допоможе пояснити ситуацію адміністрації чи вчителям
Роль міжкультурного асистента включає не лише комунікацію між дітьми та школою, а й емоційну підтримку. Багато учнів стикаються з труднощами на новому місці, відчуваючи себе відокремленими від культурних звичок і соціального середовища, до якого вони звикли. Міжкультурні асистенти не лише допомагають у комунікації, але й підтримують учнів у стресових ситуаціях, сприяючи створенню доброзичливої атмосфери для адаптації.
Для учнів така підтримка є особливо цінною, адже завдяки асистентам вони мають можливість швидше інтегруватися у шкільне життя, що позитивно впливає на їхню успішність та соціальну взаємодію. Крім того, ця система полегшує роботу викладачів і адміністрації, оскільки вони можуть краще зрозуміти потреби дітей і надати необхідну допомогу.
Ініціатива з міжкультурними асистентами також отримала підтримку з боку батьків, які відзначають важливість створення комфортного та підтримуючого середовища для їхніх дітей. Батьки впевнені, що така підтримка допомагає дітям швидше освоїтися, що позитивно позначається на їхній адаптації та емоційному стані.
Система міжкультурних асистентів у польських школах може стати прикладом для інших країн, адже вона сприяє створенню інклюзивного освітнього простору для дітей з різних культурних середовищ.
Такі асистенти працювали від фундацій від початку повномасштабної війни. Зараз вже немає фінансування і фундації припинили діяльність.