Учнів у польських закладах освіти хочуть навчити свідомо, критично та безпечно використовувати інформацію, яку вони отримують з мережі Інтернет чи інших джерел. Зробити це планують за допомогою медіа-модулю. Медійна грамотність є одним із важливих елементів реформи навчальної програми «Kompas Jutra».
Про це наголосила Барбара Новацька — міністр освіти в Польщі під час прес-конференції в Ольштині за участю державного секретаря Міністерства культури та національної спадщини Мацея Врубеля.
Головне завдання медіа-модулю навчити учнів відрізняти правду від брехні та знаходити джерела інформації, а не вірити всьому, що пишуть та показують на різних інформаційних платформах.
За словами міністерки сьогоднішні діти проводять у телефонах близько 5 годин на день, а їхнє виховання відбувається в оточенні екранів. Фейкові новини та дезінформація стали повсякденною частиною нашого життя, а тому в учнів необхідно виховати культуру свідомого споживання інформації. Щоб вони переглядаючи стрічку в соціальних мережах задумувалися звідки береться ця інформація, яке її першоджерело, хто її поширює, хто може маніпулювати висвітленою темою та чи є ця інформація правдивою.
Нагадаємо що з 1 вересня у дитсадках та класах початкової школи під час навчального процесу заборонено користуватися мобільними телефонами. Такі ж обмеження або часткові обмеження, але за рішенням дирекції навчального закладу, можуть ввести і для учнів середньої школи.
Медіаграмотності учнів навчатимуть під час медіа-модолю, який є частиною тематичних модулів нової навчальної програми загальної освіти у початковій школі, повідомляє Міністерство національної освіти в Польщі.
Медіаграмотність не буде окремим предметом чи додатковим курсом. Її елементи впроваджуватимуться на уроках польської, інформатики, географії, громадянської освіти, практичних та технічних заняттях.
Під час опанування медіа-модулю учнів навчатимуть:
- шукати та обирати інформацію;
- оцінювати достовірність джерел;
- відрізняти факти від думок;
- розпізнавати маніпуляцію та дезінформацію;
- відповідально створювати власні цифрові повідомлення;
- знати, що таке цифрова безпека та гігієна;
- етично використовувати медіаконтент,
- комунікувати та співпрацювати в цифровому середовищі;
- свідомо використовувати інструменти штучного інтелекту;
- розуміти вплив медіа на поведінку, сприйняття та рішення людини.
Так поступово учні від простих одержувачів інформації перейдуть до свідомих її споживачів та творців медіаповідомлень, адаптованих до мети та цільової аудиторії.
Державний секретар Міністерства культури та національної спадщини Мацей Врубель наголосив, що «…медіаосвіта особливо необхідна для молоді, яка зростає в цифровому світі, де смартфони, соціальні мережі та штучний інтелект є важливою частиною повсякденного життя».
